Madri huerto XXVI

Hoy cuando estuvimos en el huerto observamos entre las plantas de los guisantes varios momentos de crecimiento de sus frutos desde la flor a la vaina.

Hoy también recogimos un buen puñado de guisantes,  que comimos y tiramos las vainas vacías a la compostera.

Regamos todo el huerto porque va a calentar mucho estos días y  está así de hermoso.

¡Es posible que la próxima semana podamos coger alguna lechuga.!

Iniciación a la Robótica. Programación con Doc.

En nuestra aventura con la Robótica hemos tenido la oportunidad de Programar con el Robot  Doc.

Doc es el Robot de la profesora de infantil de Venialbo,  que nos lo ha dejado para experimentar con él la programación. 

Lo primero fue observar como funciona y practicar con programas sencillos y luego nos atrevimos con órdenes más complejas.

Nueva sesión con Doc.  Primero órdenes sencillas,  después seguimos órdenes de las tarjetas y por último Doc nos decía a dónde quería ir y nos corregía si nos equivocábamos o nos felicitaba si lo hacíamos bien.

¡Muchas gracias a la profe de Venialbo por dejarnos  su fantástico Robot! 

Madri huerto XXV

Análisis del suelo del huerto:

La semana pasada, el jueves 23 de mayo; tomamos una muestra de tierra en un tarro de cristal, añadimos agua y agitamos.

Jueves 23-05-19

Todo se volvió marrón, muchas cosas flotaban y no se veía muy bien nada.

Jueves 23-05-19

Dejamos el tarro encima de la mesa de la profe.

Al día siguiente, el viernes 24 de mayo observamos que...

Viernes 24-05-19

- La arena estaba en la parte inferior del tarro en gran cantidad.
- El limo era la siguiente capa y era una capa más estrecha.
- La capa de arcilla era muy finita en comparación a las anteriores.
- Después estaba el agua, que estaba más clara que el primer día, pero seguía algo turbia.
- En el agua había restos de hojas, palos... flotando.
- Arriba del agua había una capa de espuma.
- Y arriba del todo el aire ocupaba el resto del tarro.

Pusimos en el tarro una cinta para diferenciar las capas.

El lunes 27 de mayo; al llegar hemos visto que después del fin de semana y con más horas en reposo...
- El agua estaba mucho más clara.
- Algunos restos que flotaban se habían asentado sobre la capa de arcilla.
- La capa de espuma había desaparecido y era aire.

Lunes 27-05-19

El jueves 30 de mayo; justo a la semana de haber cogido la muestra de tierra de nuestro huerto hemos observado que el agua está mucho más clara.

Jueves 30-05-19

Concluimos diciendo que después del estudio realizado de la textura de nuestro suelo,  tenemos un suelo Franco.  Casi la misma proporción de arena que de limo y muy poca arcilla.
La parte arenosa del suelo facilita el drenaje del agua y el limo proporciona materia orgánica.

Iniciación a la Robótica: Robot Tricolor

El robot que hoy hemos hecho es una versión mejorada del anterior con alguna variante.

Hoy hemos reutilizado un vaso de café, tres rotuladores y un tapón. Y el sistema eléctrico era un par de pilas, un motor y dos cables.

Le hemos llamado Robot Tricolor porque solo hemos usado tres rotuladores.

Y hoy lo hemos forrado de cinta aislante y adornado con ojos, boca, nariz y pelo.

Nuestro robot hace con mayor precisión círculos.

Aunque tuvimos que arreglarlo en nuestro taller, porque un rotulador se secó y tocó cambiarlo.

Iniciación a la robótica: Nuestro robot artista.

 El grupo de Primaria está estudiando las máquinas y herramientas. Sabemos que las máquinas hacen el trabajo en menos tiempo y con menor esfuerzo.

Y hoy hemos querido crear una máquina con cosas sencillas.

Hemos puesto en la mesa: cinta aislante, 4 rotuladores, un tapón, un tupper, un motor, unos cables y un par de pilas.

La idea era hacer una máquina, un robot, un invento...

A medida que íbamos montando surgían ideas espontáneas y ver cómo funcionaba y se movía fue muy divertido.

Después nos pusimos a observar como nuestro pequeño robot dibujaba en papel continuo en el suelo.

Le pusimos nombre: "Robot artista".

Y este es el vídeo...

Nuestro robot nos hizo este gran dibujo.

Tendremos que mejorarlo y hacer más obras de arte.

Pirámide Nutricional

Estos días habíamos clasificado diferentes tarjetas de alimentos preparados en función de su origen o si correspondían a primeros platos, segundos, postres o bebidas.

Pues hoy hemos hecho con las mismas tarjetas una Pirámide Nutricional.

Los Alimentos

"Debemos comer de todo para crecer sanos, estar fuertes y tener energía."

"Hay alimentos que nos aportan vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, grasas..."

Cada alimento tiene un origen: vegetal, animal o mineral. 

Hoy hemos clasificado diferentes alimentos según el origen.

Después hemos clasificado los alimentos en:

 primeros platos, segundos platos, postres y bebidas.

Con estos ejercicios nos entran ganas de comer...

La dieta sana

"Debemos comer de todo para estar bien alimentados."

"Para tener una DIETA SANA, debemos comer alimentos variados 

y en cantidad adecuada a la edad y el ejercicio que hagamos."

En la tribu Madrisay las chicas de Primaria han creado un "Tipi Nutricional" imitando para ello las Pirámides Nutricionales.

En la base han puesto pasta, arroz, pan y legumbres. En el piso de arriba frutas y verduras. A continuación y subiendo por el tipi nos encontramos con los productos lácteos, carnes, huevos y pescados. Y arriba del todo del tipi, de lo que menos hay que comer y por eso ocupa menos sitio tenemos los dulces y aceites.

Otra actividad que hemos hecho teniendo en cuenta que nuestra dieta debe ser equilibrada y sana; ha sido la elaboración de diferentes platos para cada comida.

"Hay que hacer cinco comidas al día: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena".

Estos son nuestros menús SANOS, EQUILIBRADOS, SALUDABLES...

Origen vegetal o animal

Las chicas de Primaria están clasificando alimentos según su origen...
Y este ha sido uno de los ejercicios que han hecho hoy...

Recordando cosas del curso pasado...

"- Oye Tere, ¿Tú te acuerdas que el año pasado trajiste un día cangrejos de río?.

 - ¿Por qué este año no los traes también?"

De esta forma me pidieron mis niñ@s de 4 años que trajera nuevamente cangretitos al cole.
Aunque este año nadie tiene que estudiar a los invertebrados en nuestra clase...  la profe ha cumplido el deseo de l@s peques.

El cuerpo

El grupo de Educación Primaria está trabajando el tema del "CUERPO"  en el área de Ciencias Naturales.

El señor "Huesitos" nos acompaña estas semanas en nuestra clase.

Estamos haciendo diferentes actividades y esquemas.
Hoy una de las actividades de 2º de Educación Primaria consistía en repasar los nombres de algunos huesos y este ha sido el resultado.

Pero veamos el proceso de montaje que seguimos...

Ahora que el mejor momento ha sido cuando las alumnas de primero y segundo han hecho bailar a nuestro pequeño esqueleto...

DFR y VAM

¡¡¡ MENUDO RITMO!!!

El pez de Cristal

Una nueva visita tuvimos hoy en el cole.

Iker nos ha traído a clase algunos de sus peces para poderlos ver de cerca.

Iker decía que tenía peces que eran transparentes... y ¡es cierto!

El Pez de CRISTAL es transparente y pudimos ver su esqueleto interno perfectamente.

Los más peques cogieron buen sitio para observarlos...

Y los mayores tuvieron que hacer su ficha y dibujarlo...

¡¡¡Qué divertidas son las visitas!!!

Los Sentidos

Comenzamos la mañana poniendo en práctica nuestros SENTIDOS del tacto, olfato, gusto y oído; en ausencia del sentido de la vista.

Es decir con los ojos tapados primero teníamos que identificar objetos que estaban en la bolsa mágica.

Después pasamos a oler e identificar sin ver, diferentes productos, todos ellos alimenticios.

A continuación, saboreamos alimentos con los ojos tapados.

Y para terminar escuchábamos sonidos que también teníamos que identificar.

Hemos diferenciado olores agradables y desagradables, objetos duros y blandos, alimentos dulces, ácidos y salados; sonidos del cuerpo; instrumentos y animales.

Somos buenos identificando; aunque no todos quisieron saborear algunos alimentos.

Ciclo del Agua

Estudiar el CICLO DEL AGUA con tanto nombre raro: evaporación, condensación, precipitación, filtración... puede resultar aburrido...
Pero hoy hemos preparado un esquema tridimensional personal para que podamos verlo y estudiarlo en casa.

Siguiendo el dibujo que la profe hacia en la pizarra, cada uno diseñamos nuestras bolsas.
Una vez terminadas pusimos un poco de arena en la esquina que representa una isla y añadimos agua.
A continuación pegamos con celo las bolsas en las ventanas donde daba más el Sol.

 Con el paso de las horas pudimos comprobar como el agua al calentarse ascendía y se condensaba para después caer nuevamente al fondo.

Ninfi

Samuel hoy nos ha traído a su mascota a
clase. Se llama Ninfi y es una ninfa.
Gracias a esta visita hemos podido estudiar las características de las AVES.

La recibimos en la asamblea. A veces trataba de hablarnos. Pero lo mejor fue descubrir que es muy mimosa. Se dejaba acariciar por todos y era muy suave.
Pudimos hacer su ficha y dibujarla.

Sistema Solar

Los mayores hemos hecho nuestro sistema planetario tridimensional...
¿¿¿Nos servirá para repasar???