Después de haber realizado un curso de formación sobre el Algoritmo ABN tuve que realizar un trabajo sobre mi puesta en práctica del método. Y esto fue parte de mi trabajo....
APLICACIÓN
ABN EN MI AULA UNITARIA:
Cualquier
actividad que no sea meramente teórica y lleve práctica siempre ha
sido más atractiva y aceptada por parte del alumnado
independientemente de la edad.
Cuando
yo empecé a trabajar ABN en mi aula, el curso pasado 2015-2016, quería dar un giro a las horas
de lógica-matemática en Ed. Infantil... puesto que no estaba muy
convencida con el sistema de realización de fichas y más fichas de
manera sistemática.
Descubrir
ABN me llevó a la toma de decisión de que en este curso escolar
2016/2017 no quería para mi aula ningún método basado en fichas.
El
primer material ABN que preparé para Ed. Infantil fueron mis
plantillas con tapones para trabajar el concepto “un par” o
“parejas de”. Puesto que era el concepto que les tocaba en su
método.
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El
trabajo con tapones les gusta mucho y pronto cree un “cuaderno
lógico-matemático” para trabajar diferentes conceptos: imitación
de patrones, tamaños, serie numérica, anterior-posterior... A
medida que tocaba un concepto nuevo en su método de lógica, creaba
algo manipulativo para trabajar dicho concepto. Este material está
plastificado, y podemos escribir con rotulador sobre él, borrar y
reutilizar.
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Estas "mates" a las niñas les gustaba y creaba cierta envidia al grupo de Ed.
Primaria quienes consideraban que tenían mucho morro las pequeñas,
que se pasaban el día jugando con tapones, palos de helado,
trapillo,...
aunque
estuvieran calculando.
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La
recta numérica sería lo siguiente en llegar al aula: recta numérica
de goma Eva en el suelo, recta de palillos sobre las mesas, camisetas
con números para tender en nuestro tendal... Trabajamos: la series
ascendentes y descendentes, los vecinos de los números,
anterior-posterior...
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“La
casa del...”, “La casa del 100” ; o “La casa de sumas”
fueron todo un éxito. Desde luego que en una hora de
lógica-matemática se pueden realizar muchas actividades. Puesto que
les encanta “jugar a las mates”.
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Con
el tablero de “Todo sobre el número” trabajamos la
descomposición del número, anterior-posterior, el conteo, la
representación gráfica y escrita del número...
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Los mayores también
querían “jugar a las mates”. Y como en 2º de Primaria teníamos
que empezar con las multiplicaciones, empecé a crear nuestras
“calculadoras”, tratando que el aprendizaje de las tablas no
supusiera un suplicio para ell@s.
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Primero
había hecho una “calculadora de sumar y restar” para Infantil, y
a continuación hice la “calculadora de multiplicar” para 2º
Primaria. Pero el grupo de 1º también querían su propia
“calculadora” y así surgió la “calculadora de sumas
difíciles” y la “calculadora de descomposición decimal”. Ya
todos los grupos tenían calculadoras.
Las
rutinas también están presentes para trabajar con el método ABN:
Poner la fecha, estadística del tiempo, establecer el orden de
llegada al colegio, problemas al pasar lista...
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Las
cartas también resultaron muy atractivas para hacer cálculo mental
y así ahora
tenemos
una gran colección: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones,
abecedario, números, dominó... Los puzzles nos ayudan con las
rectas numéricas ascendentes-descendentes.
 
Trabajamos
los vecinos, amigos, pandillas, descomposición decimal, cálculo
mental...
Los
tapones numerados y una rejilla en el suelo, dan mucho juego a la
hora de ordenar todos los amigos del 100; poder sacar pandillas,
decenas, ordenar tapones de mayor a menor, buscar números...
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Poco
a poco he ido preparando mis recursos, haciendo buen uso de materiales
de reciclaje: cajas, tapones, botes, palillos, pinzas, palos, … Por
las redes sociales se comparten muchas ideas y he tratado de “imitar”
creando mi propio material ABN. Y a estas alturas cuento con una gran
variedad de recursos.
¿JUGAMOS CON LAS MATES?
